【我和我的老師】專(zhuān)注勤勉，嚴(yán)謹(jǐn)為學(xué)——記我的老師邵春奎
年過(guò)四載，靜心回憶，過(guò)往如昨日重現(xiàn)。第一印象永遠(yuǎn)是那么的深刻，不可更迭。
我的老師是中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院病理科邵春奎教授，初遇老師是2015年11月的一個(gè)平凡上午。輕叩4樓辦公室的大門(mén)，映入眼簾的是一位長(zhǎng)者伏案把眼睛埋在顯微鏡前，由于我的打擾中止了他的閱片觀察，老師略帶疑問(wèn)的目光看著我。多年急診工作經(jīng)驗(yàn)的我第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)了老師雙周眼眶略帶浮腫，推測(cè)應(yīng)該是長(zhǎng)時(shí)間用眼眼周血管充血加上顯微鏡擠壓所致的結(jié)果。雖然如此，但他的眼睛依然是深邃清明。簡(jiǎn)單的自我介紹后，經(jīng)交談得知老師在做日常的疑難閱片，看著那一板一板的病理切片，心里難免嘀咕邵老師是怎么有時(shí)間做科研的。在顯微鏡的幫助下，病理的工作如同在一望無(wú)際的大海中找尋那一座孤獨(dú)的燈塔。病理的診斷同時(shí)又是教科書(shū)上代代流傳的疾病診斷金標(biāo)準(zhǔn)，不容一絲出錯(cuò)。當(dāng)時(shí)的我很好奇，好奇病理科是怎樣的一個(gè)科室，病理工作是怎樣開(kāi)展的，邵老師是怎樣的一位博導(dǎo)。
通過(guò)入學(xué)考試，我終于正式加入中山三院邵老師的課題組，從最基礎(chǔ)的科研技術(shù)，到入門(mén)級(jí)的EB病毒相關(guān)背景，無(wú)一不是老師費(fèi)心提點(diǎn)的地方。單單是細(xì)胞培養(yǎng)這一門(mén)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，老師便告訴我這里面有著許許多多的學(xué)問(wèn)。我從老師書(shū)柜隨機(jī)抽出一本細(xì)胞培養(yǎng)書(shū)籍，上面都有老師曾經(jīng)學(xué)習(xí)的痕跡與標(biāo)注的記錄。細(xì)胞的換液、傳代、凍存、復(fù)蘇每個(gè)簡(jiǎn)單的技術(shù)都有大量的背景知識(shí)，正常與異常情況出現(xiàn)的處理都有無(wú)數(shù)的例子和前人總結(jié)的規(guī)律。老師提醒我們要對(duì)學(xué)問(wèn)研究得深入，研究得細(xì)致，要真正吃透知識(shí)。那一刻，我感受到了一個(gè)學(xué)者展現(xiàn)的氣質(zhì)，感受到老師知識(shí)的淵博，油然而產(chǎn)生了敬畏之心，將他視為人生階段的學(xué)習(xí)榜樣。
為學(xué)，老師他精益求精、廢寢忘食。思想家李斯有云“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深”。細(xì)節(jié)是全局的基礎(chǔ)細(xì)胞，只有注重一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，才能把握全局，走向成功。細(xì)節(jié)是決定全局成敗的關(guān)鍵，要取得成功，必做于細(xì)。還記得今年邵老師幫我修改論文時(shí)，他那種專(zhuān)注勤勉的科研精神深深撼動(dòng)了我，從論文的題目、摘要、文章內(nèi)容、參考文獻(xiàn)等等，他都是一字一句地修改，并將文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文章格式等問(wèn)題一一指出。邵老師這種對(duì)細(xì)節(jié)一絲不茍、從不打馬虎眼的態(tài)度讓我受益匪淺。論文經(jīng)過(guò)老師的修改之后內(nèi)容更加充實(shí)，用詞更加恰當(dāng)，嚴(yán)謹(jǐn)為學(xué)的態(tài)度始終深刻地影響著我。
為人，他善良友好、豁達(dá)、樸實(shí)、有魅力。身為病理科主任，我一開(kāi)始先入為主地以為邵老師是工作忙碌，沒(méi)有精力理會(huì)學(xué)生的。可是自從進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之后，才慢慢發(fā)現(xiàn)，他是那么的平易近人，和藹可親。偶爾也聽(tīng)到老師、同門(mén)師兄和以前畢業(yè)的研究生對(duì)邵老師的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、見(jiàn)多識(shí)廣、博學(xué)多才、樂(lè)于助人、學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)、是個(gè)好老師等等。經(jīng)過(guò)一年的接觸，邵老師的成熟穩(wěn)重，豁達(dá)坦誠(chéng)，真實(shí)友善，幽默風(fēng)趣的人格魅力深深地感染了我。我們當(dāng)初對(duì)邵老師心懷敬畏，認(rèn)為他遙不可及、不可親近，是因?yàn)槲覀儗?duì)他的不了解，與他接觸太少。其實(shí)，邵老師非常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，主動(dòng)了解我們的生活狀況，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題和困難他也都能放下手中的事情，想方設(shè)法為學(xué)生提供幫助、解決問(wèn)題。也許正是邵老師這種寬厚待人的品格增加了他的影響力，進(jìn)一步造就了他事業(yè)的成功。邵老師不但在學(xué)術(shù)科研上成就斐然，而且對(duì)家庭也很有責(zé)任心。作為學(xué)生的我，能很明顯地感覺(jué)到邵老師的體貼細(xì)致，家庭的溫馨和睦。的確，邵老師對(duì)工作的使命感，對(duì)家人的責(zé)任感，對(duì)我產(chǎn)生了潛移默化的影響。讓我深刻地認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的男人不僅應(yīng)在工作上兢兢業(yè)業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對(duì)待家庭也應(yīng)該勇于承擔(dān)，心系親緣。
學(xué)習(xí)的過(guò)程永遠(yuǎn)是痛并快樂(lè)著，成長(zhǎng)的道路總是伴隨著坎坷，大腦腦溝腦回的形成也需要不斷用記憶去刻鑿。自進(jìn)入課題組，不知不覺(jué)我度過(guò)了四年緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)光，切切實(shí)實(shí)地親身接觸學(xué)習(xí)了科研的設(shè)計(jì)與開(kāi)展等各方面知識(shí)。在論文即將完成之際，我要由衷地感謝我的導(dǎo)師邵春奎教授。無(wú)論從課題設(shè)計(jì)、論文撰寫(xiě)整個(gè)過(guò)程中，邵老師都提出了很多的寶貴意見(jiàn)。他的每一個(gè)提點(diǎn)，指導(dǎo)的每一個(gè)思路，都使我有醍醐灌頂之感，深感與老師的差距巨大，日常自慚形穢。而且給我感受最深的是邵老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，無(wú)論從實(shí)驗(yàn)的邏輯、客觀性、創(chuàng)新性、論文的格式規(guī)范、論文要點(diǎn)還是文章結(jié)構(gòu)，邵老師都不厭其煩地給予我及時(shí)的幫忙，指導(dǎo)我完成論文寫(xiě)作工作。而且因?yàn)樯钪械默嵤聼_，老師還額外對(duì)我傾注耐心，對(duì)我的人生提點(diǎn)，撼動(dòng)心靈。
在這四年里，我不僅僅學(xué)習(xí)到科研知識(shí)而且學(xué)到很多做人、做事、做學(xué)問(wèn)的道理，在此表示最真摯的謝意。我要感謝我的老師，給予了我寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我能夠走上一個(gè)新的平臺(tái)，開(kāi)始一段新的人生，不斷追求著自己的夢(mèng)想。
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