我的老師丨任杰：嚴(yán)管厚愛，精益求精

?任杰?

? ? ? ?主任醫(yī)師，教授，博士生導(dǎo)師。中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院副院長(zhǎng)、超聲科學(xué)科帶頭人。畢業(yè)于中山大學(xué)，自1999年于中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院超聲科任職至今，曾作為訪問學(xué)者赴美國(guó)、韓國(guó)交流學(xué)習(xí)。以腹部及淺表器官疾病的超聲診斷和介入治療為主要方向，尤其擅長(zhǎng)肝臟疾病、肝移植、肌肉骨骼及甲狀腺疾病的超聲診療。

待自己苛刻的“狠人”

? ? ? ?在我們同門兄弟姐妹眼中，任老師是個(gè)待自己近乎苛刻的“狠人”。

? ? ? ?任老師每天都非常忙碌，似乎一天24小時(shí)都給自己安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，她有著超人一般的作息時(shí)間，我們時(shí)常能在早上五點(diǎn)半或是凌晨一點(diǎn)收到任老師的消息或郵件。她不僅要做好科室及醫(yī)院的管理工作，完成繁重的臨床工作，還要兼顧教學(xué)及科研，但她從不抱怨，總能夠井井有條地處理好一切，還總是充滿熱情、精益求精，給身邊的人帶來源源不斷的正能量。

? ? ? ?記得有一天與任老師約定下班后匯報(bào)實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，任老師一直到晚上八點(diǎn)才匆匆趕來，她抱歉地說剛剛結(jié)束學(xué)校的會(huì)議趕回醫(yī)院。她來不及吃晚飯，專心致志地聽著匯報(bào)，耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，毫無一絲疲態(tài)，那一刻我不禁心疼老師，忍不住問任老師：“為什么在如此繁雜的工作中，您仍然能夠總是保持著熱情？”任老師的回答至今縈繞在我的耳邊：“生活有很多不易，不逃避，不鉆牛角尖，讓自己笑得多一點(diǎn)，這是自己的選擇?！?/p>

張薇與任杰老師

? ? ? ?作為超聲科專家，任老師深知超聲在甲狀腺疾病診治中的顯著優(yōu)勢(shì)。于是她針對(duì)甲狀腺疾病高發(fā)、患者對(duì)甲狀腺疾病精準(zhǔn)診療的實(shí)際需求，確定了甲狀腺超聲微創(chuàng)診療的專業(yè)方向。她創(chuàng)新性地建立了甲狀腺大結(jié)節(jié)靶向精準(zhǔn)完全消融技術(shù)，使大批患者獲益，獲得該領(lǐng)域國(guó)際權(quán)威專家Jung Hwan Baek教授的肯定，并受邀在韓國(guó)放射年會(huì)、西湖國(guó)際論壇、中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)年會(huì)、中國(guó)超聲醫(yī)學(xué)工程學(xué)會(huì)年會(huì)等國(guó)內(nèi)外大型學(xué)術(shù)會(huì)議做大會(huì)報(bào)告十余次。

? ? ? ?任老師總是設(shè)身處地地為患者考慮，致力于用自己的專業(yè)技能切實(shí)解決患者的困難。為了解決甲狀腺癌術(shù)后頸部淋巴結(jié)復(fù)發(fā)轉(zhuǎn)移患者難以再次進(jìn)行手術(shù)的困境，任老師創(chuàng)新性地建立了超聲引導(dǎo)下頸部轉(zhuǎn)移淋巴結(jié)消融技術(shù)。

? ? ? ?歐女士是一位因甲狀腺癌并頸部淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移的患者，行甲狀腺全切術(shù)以及兩次右側(cè)頸部淋巴結(jié)清掃手術(shù)后，又再次發(fā)現(xiàn)了右側(cè)鎖骨上窩的異常腫大淋巴結(jié)。經(jīng)過穿刺活檢，證實(shí)了仍是甲狀腺癌的淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移。醫(yī)生建議歐女士再次手術(shù)治療。但已經(jīng)做過兩次手術(shù)的患者頸部組織粘連的情況比較嚴(yán)重，手術(shù)難度較高，術(shù)后發(fā)生并發(fā)癥的風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)明顯升高。這讓患者對(duì)于第三次的手術(shù)治療猶豫不決。

? ? ? ?歐女士找到任老師，想要尋求破解的方法。任老師為她做了詳細(xì)的檢查，檢查結(jié)果顯示目前歐女士只有右側(cè)鎖骨上窩的一枚淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移病灶，其他部位并未發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)移病灶。聽了任老師的詳細(xì)分析和講解后，歐女士長(zhǎng)舒了一口氣，當(dāng)即決定接受熱消融治療建議。

? ? ? ?在超聲引導(dǎo)下，任老師精準(zhǔn)地把消融針插入到她的頸部淋巴結(jié)病灶內(nèi)進(jìn)行消融。整個(gè)治療過程不到一個(gè)小時(shí)，歐女士沒有感覺到明顯的不適，4小時(shí)后即恢復(fù)了日?；顒?dòng)，術(shù)后第二天便順利出院了。消融后一年，歐女士的頸部淋巴結(jié)病灶已經(jīng)完全消失，在隨后三年的復(fù)查中也沒有發(fā)現(xiàn)復(fù)發(fā)轉(zhuǎn)移。歐女士把復(fù)查的結(jié)果告訴任老師，分享她卸下心頭包袱的喜悅。

? ? ? ?任老師說，患者如釋重負(fù)的笑容，就是她行醫(yī)的初心，她必將為此奮斗終生。

任杰老師演示超聲引導(dǎo)下的熱消融治療

教學(xué)有方的好榜樣

? ? ? ?在教學(xué)工作中，任老師是一位以身作則、授人以漁、言傳身教的好老師。

? ? ? ?任老師喜歡授課，且授課思路清晰、深入淺出，注重學(xué)習(xí)方法的傳授?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，這是任老師的教學(xué)原則。

? ? ? ?她常與我們分享最初接觸超聲臨床工作的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。她說自己當(dāng)時(shí)每天都會(huì)刻意去細(xì)細(xì)掃查每一位疑難患者，認(rèn)真辨認(rèn)每一個(gè)解剖結(jié)構(gòu)，并記錄超聲描述以及診斷信息，當(dāng)天下班后針對(duì)該疾病查閱相關(guān)文獻(xiàn)及資料，學(xué)習(xí)和鞏固相關(guān)知識(shí)，并建立自己的病例追蹤數(shù)據(jù)庫，待患者明確診斷后記錄并分析自己當(dāng)時(shí)所下診斷的準(zhǔn)確性和不足，以此來提高自己的診斷水平，拓寬自己掌握的疾病譜。

? ? ? ?比起直接把理論知識(shí)教授給我們，她更喜歡把學(xué)習(xí)方法傳授給我們，希望我們利用這些方法主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，能夠獨(dú)立思考，認(rèn)真總結(jié)并分析問題。

任杰老師在臨床帶教

? ? ? ?在科研工作中，任老師始終堅(jiān)持“不積跬步，無以至千里”的理念，除科研工作匯報(bào)組會(huì)外，老師堅(jiān)持每周利用中午時(shí)間帶領(lǐng)大家進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀與學(xué)習(xí)，讓我們能夠更好地了解前沿研究進(jìn)展，打開眼界，從寬度和深度上擴(kuò)展自己對(duì)于研究領(lǐng)域的把握。

? ? ? ?猶記得自己第一次撰寫論文時(shí)，只懂得平鋪直敘而抓不住重點(diǎn)，任老師看了我的初稿，雖不滿意，也并未責(zé)備，而是讓我從精讀高度相關(guān)的文獻(xiàn)做起，認(rèn)真分析優(yōu)秀文獻(xiàn)寫作的邏輯鏈，總結(jié)重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)習(xí)其中的寫作技法，精雕細(xì)琢。僅僅是一段前言，都前后匯報(bào)、修改了五六次，任老師總是耐心地指出不足，同時(shí)又十分嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)，絕不含糊敷衍。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了梳理邏輯鏈，把握重點(diǎn)和要點(diǎn)。最終，我的文章被影像學(xué)頂刊接收，這離不開任老師對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的精益求精。

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樂于分享的好朋友

? ? ? ?在生活中，任老師擁有勞逸結(jié)合、懂得享受生活、積極樂觀的有趣靈魂。

? ? ? ?任老師時(shí)常告訴我們“work hard, play harder”，在努力工作之余，該放松時(shí)應(yīng)該盡情地放松。她經(jīng)常會(huì)詳細(xì)分享她外出旅行時(shí)的趣事及體會(huì)，鼓勵(lì)我們?nèi)ハ硎苌?，體驗(yàn)生活。在生活上遇到困難或挫折時(shí)，她總會(huì)默默地給予鼓勵(lì)，指明方向，且毫無保留地將她的生活經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，教導(dǎo)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難，如何去解決問題。

任杰教授課題組

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? ? ? ?任老師有很多面，工作時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真，私下里愛笑愛玩；可以向她學(xué)習(xí)到受益終身的知識(shí)、技能與品德，也可以與她分享生活的樂事和傾訴遇到的困難。能夠成為任老師的學(xué)生，加入這個(gè)溫暖的團(tuán)隊(duì)，是我最大的幸運(yùn)，謹(jǐn)以此文向任老師表達(dá)崇高的敬意及誠(chéng)摯的感恩，謝謝您老師！