優(yōu)秀醫(yī)師丨將“正畸”視作科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，她甘之如飴

2021年8月19日是第四個(gè)中國醫(yī)師節(jié)，今年中國醫(yī)師節(jié)恰逢中國共產(chǎn)黨建黨100周年，中山三院評(píng)選出15位優(yōu)秀醫(yī)師，以表彰他們?yōu)橥苿?dòng)健康中國建設(shè)、增進(jìn)人民健康福祉做出的重要貢獻(xiàn)，同時(shí)特別推出“優(yōu)秀醫(yī)師”欄目，進(jìn)一步深入挖掘優(yōu)秀醫(yī)師先進(jìn)事跡，推出優(yōu)秀醫(yī)師個(gè)人專訪，號(hào)召全院醫(yī)務(wù)工作者崇尚先進(jìn)、見賢思齊，不忘初心、牢記使命，立足崗位、奮發(fā)有為。

? ? ? ?艾虹，主任醫(yī)師、教授、博士生導(dǎo)師，中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院口腔科主任，中華口腔醫(yī)學(xué)會(huì)口腔正畸專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員，廣東省口腔醫(yī)學(xué)會(huì)正畸專業(yè)委員會(huì)副主任委員，廣東省口腔醫(yī)學(xué)會(huì)常務(wù)理事，《中華口腔正畸學(xué)雜志》編委。

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湖南“湘妹子”的學(xué)醫(yī)路

? ? ? ?艾虹出生于湖南省湘潭市的一個(gè)軍醫(yī)家庭。早年，父母在軍醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后從醫(yī)?！拔腋改改且淮朔浅＜兇?，對(duì)工作只講奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。我八個(gè)月時(shí)，母親就下鄉(xiāng)搞血防，等到她下鄉(xiāng)一年回來，我都不認(rèn)識(shí)她了，拼命推走她，母親心酸得眼淚直流?！碧崞鹱约旱母改福缃淌诟锌f千，她回憶道，”每天看著早出晚歸的父母兢兢業(yè)業(yè)地為病人忙碌，潛移默化中自己便也決心和父母一樣，義無反顧走上醫(yī)學(xué)這條路?！?/p>

? ? ? ?在80年代的中國，“正畸治療”還是一種特別小眾的治療手段。當(dāng)時(shí)在全國開展正畸治療的醫(yī)院并不多，而且大部分家長沒有意識(shí)到它對(duì)于兒童顏面部發(fā)育、口頜系統(tǒng)健康甚至心理健康的重要性。復(fù)雜的正畸專業(yè)也并沒有在本科醫(yī)學(xué)教育里開展教學(xué)，要學(xué)習(xí)正畸只能讀研究生。

? ? ? ?1987年，艾虹從醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后，受湘雅醫(yī)學(xué)院恩師柳樹嘉老師和吳漢江老師的啟蒙和推薦，考入廣西醫(yī)科大學(xué)師從蒙敏教授學(xué)習(xí)牙槽外科正畸專業(yè)，開始攻讀碩士學(xué)位。蒙敏教授是當(dāng)時(shí)全國少數(shù)開展正頜外科矯正嚴(yán)重頜骨畸形的教授之一。

? ? ? ?艾虹不肯錯(cuò)過跟著導(dǎo)師上每一臺(tái)手術(shù)的機(jī)會(huì)。雖然非常辛苦，但她卻樂在其中，這是她第一次體會(huì)到正畸正頜的巨大魅力。有了正頜外科的基礎(chǔ)之后，艾虹對(duì)正畸的理解也更為深刻，她意識(shí)到，正畸不是孤立的把牙齒排列整齊，而是應(yīng)該同時(shí)關(guān)注頜骨、咬合、關(guān)節(jié)、肌肉的整體協(xié)調(diào)性，這為她日后開展多學(xué)科的正畸序列治療奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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緣起正畸，結(jié)緣三院

? ? ? ?1990年，研究生畢業(yè)的艾虹來到了中山三院工作。當(dāng)時(shí)，華南地區(qū)開展正畸治療的醫(yī)生仍處在摸著石頭過河的階段，缺少系統(tǒng)性的正畸理論基礎(chǔ)，也沒有渠道追蹤最新的治療理念。讓艾虹想像不到的幸運(yùn)是，就在她來廣州的前一年，美國哈佛大學(xué)牙學(xué)院著名正畸專家嚴(yán)開仁教授將先進(jìn)的固定正畸矯治技術(shù)帶回中國，他擔(dān)任了中山醫(yī)科大學(xué)光華口腔醫(yī)學(xué)院（現(xiàn)中山大學(xué)光華口腔醫(yī)學(xué)院）口腔正畸科主任，并開始著手培養(yǎng)可成為“種子型”的口腔正畸學(xué)者，其中最杰出的便是“光華四大金剛”，即后來的王大為、林界偉、蔡斌和朱雙林四位教授。

? ? ? ?在當(dāng)時(shí)的三院，正畸治療還是一片空白，于是剛剛參加工作的艾虹決心做第一個(gè)“拓荒人”。她到中山醫(yī)科大學(xué)光華口腔醫(yī)學(xué)院進(jìn)修，師從“光華四大金剛”。艾虹教授回憶，“在那半年里，我整個(gè)人都沉浸在里面。正畸既是科學(xué)也是藝術(shù)，它是科學(xué)與藝術(shù)統(tǒng)一的一門學(xué)科。醫(yī)生對(duì)專業(yè)、對(duì)美不同的理解，患者基礎(chǔ)條件、信任與配合程度的不同，都會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。我每天帶著問題去上班，帶著新的問題下班，回到家里查很多資料，經(jīng)常是帶著問題入睡。

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? ? ? ?從光華學(xué)習(xí)歸來，艾虹正式在三院開展正畸臨床治療，但當(dāng)時(shí)的硬件、軟件都十分有限，條件異常艱難。那時(shí)正畸科白紙一張，第一個(gè)“拓荒者”需要極大的膽識(shí)，既要眼疾手快，又要小心風(fēng)險(xiǎn)，尤其正畸治療是一項(xiàng)具有較高美學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的治療項(xiàng)目，當(dāng)時(shí)科室里有正畸醫(yī)學(xué)教育背景的醫(yī)生只有艾虹一個(gè)，遇到臨床難題時(shí)，沒有同事可以討論，“進(jìn)修回來以后壓力很大，我一邊著手申請(qǐng)購買種類繁多的器械，一邊繼續(xù)學(xué)習(xí)。每個(gè)月我都把病例帶到光華去請(qǐng)教老師，這是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是對(duì)病人負(fù)責(zé)?！痹谶@來來回回的輾轉(zhuǎn)反復(fù)中，中山三院口腔正畸科逐漸從無到有，從小到大，發(fā)展得越來越好。艾虹終于開了中山三院正畸治療之先河。

? ? ? ?后來，嚴(yán)開仁教授想繼續(xù)挖掘正畸的年輕一代“種子選手”，用以培養(yǎng)，可惜當(dāng)時(shí)艾虹的兒子剛出生，錯(cuò)過了這一次成為嚴(yán)開仁教授弟子的寶貴機(jī)會(huì)。但這次遺憾，卻也讓她更加拼命地去攝取正畸的知識(shí)養(yǎng)分。一打聽到哪里有知名教授來華交流巡講，她就自掏腰包去學(xué)習(xí)。憑著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力及悟性，艾虹積累了豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，開展正畸也越來越得心應(yīng)手。

? ? ? ?90年代末期，隱形矯治面世，這一項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)醫(yī)生個(gè)人能力要求更高。1997年，艾虹在三院的支持下前往美國University of Colorado Health Sciences Center進(jìn)行為期兩年的訪問學(xué)習(xí)，回來后，她融合國際先進(jìn)理念，開始在全國率先開展伴有顳下頜關(guān)節(jié)病的錯(cuò)合畸形的序列治療，為患者解除困擾生活工作的極大痛苦。到今天，三院口腔正畸雖然只是綜合醫(yī)院的口腔正畸科，但仍被業(yè)界譽(yù)為華南“四大口腔正畸之一”。

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授人以漁，組建“艾心團(tuán)隊(duì)”

? ? ? ?邁入千禧年，來三院正畸的病人越來越多，顱頜面錯(cuò)合畸形的種類以及復(fù)雜程度也越來越高，艾虹發(fā)現(xiàn)，只憑一己之力是無法帶動(dòng)整個(gè)學(xué)科發(fā)展的，“要進(jìn)步必須要有團(tuán)隊(duì)，要有教學(xué)，要有科研?！庇谑?，艾虹開始著手搭建自己的團(tuán)隊(duì)。2003年艾虹獲得碩導(dǎo)資格，2008年獲得博導(dǎo)資格，成為了廣東省口腔正畸學(xué)專業(yè)第一位博士生導(dǎo)師。

? ? ? ?提到團(tuán)隊(duì)，她笑著說，“我們團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)就是緊跟學(xué)科前沿，大膽開展高新技術(shù)，永遠(yuǎn)都在全方位提升自我?！彼忉尩?，“隨著物質(zhì)水平的提升，家長們?cè)絹碓街匾暫⒆拥难例X健康與美觀，不像從前，覺得牙齒不痛就好，現(xiàn)在是美觀、功能、健康、穩(wěn)定缺一不可。正畸科的青少年患者特別多，尤其是寒暑假。”每年的寒暑假里，艾教授和她的學(xué)生們只能加班加點(diǎn)地給病人粘托槽、換弓絲，下班時(shí)間一拖再拖。但正畸的魅力和樂趣讓艾教授的學(xué)生們都甘之若飴?！暗搅送砩?，還時(shí)常會(huì)‘叮咚’一聲收到學(xué)生們發(fā)過來的PPT，他們?nèi)栽谧霾±\斷分析及設(shè)計(jì)治療方案，我知道他們?cè)谧鲆患约禾貏e認(rèn)準(zhǔn)的事情。”談及此處，她的眼神里充滿欣慰。

? ? ? ?后來，大家給這個(gè)團(tuán)隊(duì)起了一個(gè)特別溫暖的名字——“艾心團(tuán)隊(duì)”。直至今日，艾虹教授培養(yǎng)了33名碩士、7名博士、5名博士后，正畸團(tuán)隊(duì)擁有正高1名，副高3名，主治2名，住院醫(yī)師10名，醫(yī)教研全面發(fā)展，頻頻在國際國內(nèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表演講，并在學(xué)會(huì)中擔(dān)任重要職責(zé)，大大提升了中山三院口腔科在全國的學(xué)術(shù)影響力及輻射力。目前，“艾心團(tuán)隊(duì)”依然保持著周三上午開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)，更新專業(yè)最新動(dòng)態(tài)，反思討論臨床病例，也正是在這一次次的科內(nèi)講課中，磨煉了艾心團(tuán)隊(duì)年輕醫(yī)生及學(xué)生們的思辨、提煉、創(chuàng)新能力。

以始為終，“矯牙更矯心”

? ? ? ? 正畸醫(yī)學(xué)是一門涉及心理、骨性結(jié)構(gòu)、功能及美學(xué)等多個(gè)學(xué)科范疇的口腔醫(yī)學(xué)，正畸醫(yī)生的治療與患者的身、心健康密切相關(guān)。

? ? ? ?有一次，艾虹教授接診了一位特殊的顳下頜關(guān)節(jié)病人，他家住茂名，是一名耳鼻喉科醫(yī)生。由于多年顳下頜關(guān)節(jié)疼痛的困擾，這位“醫(yī)生患者”在艾虹教授面前述說了大半個(gè)小時(shí)的病史，他曾輾轉(zhuǎn)于五、六家大小醫(yī)院求醫(yī)，得到的答復(fù)都是：正常人群中很多人都有關(guān)節(jié)不適，無需特別治療。患者神色間流露出深度焦慮和痛苦無助。

? ? ? ? 此時(shí)早已過了下班時(shí)間，艾虹教授耐心聽完他的每一句話。但經(jīng)過初步的臨床及影像學(xué)檢查，患者顳頜關(guān)節(jié)陽性體征并不明顯，艾虹教授跟身邊的學(xué)生和護(hù)士們解釋：“患者如此痛苦焦慮，一定是哪里出了問題，他從茂名坐四五個(gè)小時(shí)車來看病不容易，我再看看?！边@句話讓患者感覺像抓住救命稻草一般，眼神里充滿了感激。

? ? ? ? 幾經(jīng)周折，艾虹教授為患者找到了原因，并確定了正畸治療方案。經(jīng)過2年多的精心治療，患者顳下頜關(guān)節(jié)不適有了明顯好轉(zhuǎn)，也使得這個(gè)原先可能需要進(jìn)行正頜手術(shù)的病例轉(zhuǎn)為了非手術(shù)治療，大大減輕了患者的痛苦和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

? ? ? ? “矯牙更是矯心”，患者復(fù)診時(shí)狀態(tài)越來越好，對(duì)艾教授充滿感激。艾虹說：“是患者的信任幫助了他自己，也成就了我?！?/p>

? ? ? ? 2013年，艾虹教授接過中山三院口腔科主任的重任。作為科室?guī)ь^人，艾虹教授以身作則，帶領(lǐng)全科醫(yī)護(hù)人員不斷夯實(shí)基礎(chǔ)、積極應(yīng)用新技術(shù)、規(guī)范醫(yī)療服務(wù)流程，不斷推動(dòng)科室臨床技術(shù)水平持續(xù)提升。

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? ? ? ?2020年，是艾虹教授從醫(yī)從教的第三十年，也正是這一年，艾虹教授獲得了“中國隱形矯治二十年杰出貢獻(xiàn)人物”的榮譽(yù)。父母的影響、恩師的教導(dǎo)、醫(yī)院的支撐、社會(huì)的發(fā)展，成就了當(dāng)初那個(gè)“湘妹子”的正畸之路。談到未來，艾虹教授笑著說：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

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供稿：林穎（口腔科）

編輯：李秉霖? 葉張翔

初審：甄曉洲? 葉張翔

審核：周晉安